新會區名班主任、新會機電職業技術學校教師餘夭貴:
用愛與智慧,幫助學生成長

來源:江門日報  發表時間:2020-10-15 07:01   

餘夭貴用愛與智慧,陪伴學生成長。

餘夭貴用愛與智慧,陪伴學生成長。

    “2005年我畢業後從湖北來到這所學校任教,到現在已經有15年了。”餘夭貴是新會機電職業技術學校的一名教師,她先後擔任學校大專部、汽車部的德育部長,並連續十五年擔任班主任工作,曾獲新會區首屆名班主任、新會區中小學生軍訓優秀組織者和優秀工作者、新會區優秀教師等榮譽稱號。

    在男生比例明顯居高的校園裏,年輕女教師餘夭貴顯得尤為突出。“要做好中專生的教育工作,首先要愛他們,同時,要學會用智慧陪伴他們成長。”懷着這份熱忱,餘夭貴發揮“不怕吃苦、不怕吃虧、不怕吃氣”的新會機電人精神,做出了效果和成績,教育水平和班級管理業務水平得到了充分展現。

    文/圖 江門日報記者/任曉盈

    用愛呵護 讓學生成為班級管理者

    餘夭貴積極研究有效的班主任工作方式方法,摸索出一套適合當今中專生心理特點的班級管理模式,使班級凝聚力增強,學生流失率比較低。她所帶的班級多次榮獲學校的“班級穩定率”一等獎。

    在帶領13級汽車5班、16級汽車1班、20級汽車1班等全男生班時,餘夭貴迎難而上,當好學生“媽媽”的角色,學生既受到嚴格的行為規範約束,又在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自身個性特長。“可能部分學生在家庭方面常年接受的是批評教育,缺乏好的指引和導向,所以在學校裏,我更要給予學生們更多愛,發掘他們的特長和技能,幫助他們更好地學習專業知識,而不是一味批評、指責。”餘夭貴以愛感染學生,用愛呵護學生成長,正因為如此,她也獲得了學生對她的愛。餘夭貴表示,在開展班主任工作的十幾年裏,她付出的汗水和心血換來了無限的幸福和快樂,“是值得的”。

    “沒有規矩,不成方圓”,餘夭貴認為,中專生的校園生活需要引導和管理,強化民主意識和法治意識。2017年,她開始在班級中推行“6S”(即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全)管理,指導學生利用《班級自主管理手冊》進行自主管理,積極引導學生參與制定《班級6S管理手冊》,制定班級日誌、班級目標、班級口號、班級企業化管理實施方案、學生操行評定方案,並按照相應的要求對學生宿舍及教室進行佈置,實行班級輪換值日製,實現班級人人有事做、事事有人做,讓每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣。

    這種管理模式明顯提升了學生的綜合素質和就業競爭力,也提升了校園文化的建設層次。餘夭貴所帶的班級認真執行“6S”管理制度,上課出勤率有保障,學生不遲到、不早退,上課認真聽講,積極動手實踐,積極做好教室、宿舍衞生。因實施效果良好,班級“6S”管理模式獲得學校的認可,在全校範圍內廣泛推行,為良好校風、部風的建設做出了榜樣。

    以身作則

    耐心陪伴學生成長

    除擔任班主任外,餘夭貴目前還擔任學校汽車部的德育部長。在德育教育方面,餘夭貴躬行實踐,以身作則,當好學生德行榜樣的同時,細心關注每位學生的健康成長。

    “不管是班主任還是任課教師,都要常在學生中活動,是學生看得見、摸得着的最好榜樣。”餘夭貴堅信,教師培養學生良好習慣和良好品德的有效辦法就是身體力行,正人先正已,積極參與到學生的各種活動中。

    正所謂“喊破嗓子,不如做出樣子”。餘夭貴要求學生遵守紀律,上課時,她決不遲到;要求學生規範穿校服,不管有多冷,她在早操、早讀時段一定做到規範着裝,做操時,餘夭貴還站在隊伍後面,跟着一起做;要求學生養成文明行為習慣,她先嚴格要求自己待人接物要有禮貌,做到談吐文雅、外表端莊……在多年的教育生涯裏,餘夭貴温和禮貌、親和力十足的形象已深深烙在眾多學生的腦海中。“如果老師以身作則,同學們就會不自覺模仿,並下定決心去做好。同時,老師做到平易近人、和藹可親,可以幫助融洽師生關係,增強老師的威信。”餘夭貴説。

    新會機電職業技術學校踐行“以德育為首”的教育理念。2005年起,餘夭貴帶領該校大專部德育團隊積極開展德育改革。結合中職學生的特點,餘夭貴帶領開展了多項提升學生自信心和團隊凝聚力的活動,包括汽車型男車模賽和“無敵風火輪”、十人九足、大腳板等拓展活動。同時,餘夭貴注重德育研究工作,先後參與《中職學校弱勢羣體調查與研究》《以社團活動推進創新型人才培養的研究》等4個課題的研究,並多次獲得市級、區級獎項,為提升新會機電職業技術學校的德育管理水平作出了積極貢獻。

    餘夭貴向記者坦言:“我能幫助到學生的,就是引導他們學會做人,並養成良好的學習、生活習慣,擁有謀生技能。期望他們踏出校園後有更好的社會競爭力。”在學生對學習有障礙時,她耐心輔導,用小獎勵激發他們的學習興趣;在學生出現情緒波動時,她及時發現,並細心疏導,幫助他們走出困境……“有個學生曾告訴我,剛進學校時他不理解為什麼老師總是關注他,對他這麼嚴格,什麼都要管,但兩三年後他明白,原來老師是真心為他好,希望他進步。”餘夭貴表示,看到學生的成長,她十分欣慰,“等待他們成長的過程中,我作為老師,也在成長”。

(責任編輯: 王雪晴 二審:王雪晴 三審:徐鈴靜 )
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